自然角——主题活动的另一张脸

无锡市新区硕放南星苑幼儿园  杨华

《幼儿园工作规程》中明确指出“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”幼儿园的自然角就是为幼儿提供了学科学进行科学活动的一个场地。自然角一直是我们容易忽视的地方。我们在户外走廊、窗台等地方，培植一些植物、饲养一些小动物或是陈列一些幼儿自己动手制作的作品，让幼儿在宽松、和谐的环境气氛中自由地去观察、操作、探索，从而获得对大自然一些初浅的知识。其实自然角隐含诸多的教育元素，更能成为主题探索的推助点之一。孩子在与自然角植物互动的过程中，其情感、能力、认知点都会发生变化。但是在以往开展自然角活动中存在一些问题，如：活动内容比较凌乱；自然角成为一种摆设；幼儿缺乏对活动的兴趣等。一个问题“自然角活动的设置与对策”在我的脑海里出现。带着这个疑问我给它设定了一个中心，围绕我们的主题活动展开。

首先根据班级幼儿的年龄特点合理的安排自然角的内容。小班的孩子初次接触自然角，对它充满着好奇，但由于年龄的关系他们还不会关注自然中细微地变化，所以我们可以侧中于在水果娃娃的造型，小动物（小金鱼、小乌龟）的饲养，花卉的种植等方面对孩子进行教育。中班的孩子因为已经有了一定的经验和基础可以着中于种子的发芽，动物饲养的方法。大班的孩子可以从蔬菜的种植，植物根系的伸长等方面安排内容。例如小班第一学期主题活动《高高兴兴上幼儿园》我们要求家长带小金鱼、小乌龟。和孩子利用早晨来幼儿园的时间饲养小动物，观察小动物，从中安慰孩子，让孩子知道幼儿园有许多有趣的事，能高高兴兴的上幼儿园。在主题活动《玩具真好玩》活动中我们让孩子把自己坏的玩具饲养小动物，装饰水果花卉。从而让孩子明白合理利用废旧材料，节约能源。孩子们通过小班观察可爱的水果娃娃，给小金鱼换水等简单的行动，对自然角产生一定的情感。中班通过进一步的动手种植，知道自己是自然角中的一员。到了大班则通过各种小实验，发现自然界中各种小奥秘。

第二，根据季节特点安排自然角的教育内容。通过发现周围事物的变化，感受大自然万物生长的气息。在自然角内根据季节特点，种植各类植物，启发幼儿观察，根据幼儿的需要，及时增添动植物，丰富自然角。在小班主题活动《秋叶飘》中我们利用家长收集的各种各样的树叶对自然角装饰。我们首先把有的树叶两两成群，有的个头大的树叶单独一个，排列好。然后树叶塑封起来，制作成卡片状的，最后穿成门帘挂在衣帽柜上和窗台前。一方面起到装饰的作用，另一方面不时的提醒孩子记住各种树叶的形状。即美化了环境又教育了孩子。在自然角中孩子们不仅知道了各个季节中动植物的特点，还了解了各季节中动植物的种植饲养规律。

第三，利用自然角发展幼儿的语言能力。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。平常我们在自然角中队孩子动手动眼能力的培养的比较多而对语言能力则比较忽视。充分利用自然角来发展幼儿的语言能力这个想法在我的脑海里展现开了。我有从一下方面进行了探索。

1、借助游戏是激发幼儿开展语言实践的良好机会和最佳途径。刚开学，幼儿从家里带来了各种可爱的小动物，有的带来了小兔子，有的带来小金鱼，还有的带来了小乌龟。幼儿喜欢围在自然角旁观察这些小动物。渐渐地，他们对小动物产生了浓厚的兴趣。于是，结合“我喜欢的动物”这一主题，

引导幼儿用各种方式大胆表达，如用语言表现小乌龟的特征，用肢体语言表现小乌龟的动作等。幼儿观察并纷纷诉说乌龟的外形特征。我引导幼儿观察乌龟缩壳现象，惊奇地发问：“咦，小乌龟的头和脚怎么不见了？”运用设疑的方法吸引幼儿的注意力。接着表演“乌龟变变变”的游戏：我扮作大乌龟，幼儿发指令。如幼儿说：“变变变，把头缩进去。”我就按照幼儿的指令做相应的动作，然后我引导幼儿说说乌龟的各种本领，并用动作展示所提及的乌龟本领。由于幼儿已经能说些简单的完整句，“乌龟变变变”的游戏让幼儿通过游戏，大胆地运用简单的语言表达对小乌龟的认识，在自然宽松的游戏情景中，引发幼儿说话的兴趣与胆量。

2、讲述活动是能够有效培养幼儿表述能力的一项活动，在“丰富可爱的自然角”的讲述活动中，幼儿讲述前就需要思考讲述自然角中的哪些物品，先讲述什么，再讲述什么，重点讲述什么，用什么样的词汇来描述。这无疑能够帮助幼儿掌握讲述的一般和特殊方法，使幼儿连贯、完整、清楚地讲述某一事物。为此，一方面我们充实了自然角，发动家长和孩子，带来了各种各样的蔬菜、水果、花草，几位新生家长买来了金鱼。我们努力挖掘自然角的功效,让孩子们去自然角看一看、说一说。另一方面考虑到幼儿在讲述之前，要认识所讲的事物，因此，每当自然角中新增添物品时，我们会向幼儿做介绍，让他们认识、了解这些物品。如在讲述“菊花”之前，我们便让幼儿认识菊花的特征，认识菊花的各个部分，知道讲解的顺序，如名称──颜色──花瓣形状──味道──叶子──用途──开放时间──赞美的话，使幼儿的讲述能给听的人一个完整清楚的印象。通过自然角讲述活动，不仅让幼儿学到了不少的知识，更加喜欢他们的自然角，而且发展了幼儿的语言表达能力，激发了幼儿想说的愿望。

3、幼儿的语言表达能力的培养是不需要拘泥于固定的时间与场所的，更多地需要教师的随机指导。在“瓶罐大变身”的活动后，看着一个个由孩子们制作的“瓶娃娃”和他们爱不释手的模样，听着他们快乐地相互介绍的声音，我不禁又有了新的思考：这是一组非常有意义的容器，如何引导孩子利用这些“绿色”容器在现有的语言基础上有进一步的发展呢？由于这些容器的可爱，自然角里从不缺乏孩子的身影，葱的生长状况也非常好，很快就挤满了瓶子，远远看去，毛茸茸的很是可爱，孩子们为此欢呼雀跃。我发现孩子现阶段对“毛茸茸”这个词有较大的兴趣，便请孩子们寻找一下还有哪些东西是毛茸茸的。“我家的毯子是毛茸茸的，上面还有很漂亮的花纹呢！”“星期六，妈妈带我去公园玩了。草坪绿绿的，也是毛茸茸的，我躺在上面很舒服。像地毯一样。”“妈妈的围巾毛茸茸的，贴在脸上很舒服。”……每个孩子都兴奋地把自己的发现告诉大家，他们既组织语言表达自己的思想，也接受着来自同伴的各种信息。在这个发现“毛茸茸的物体”→描述“毛茸茸的物体”的过程中，孩子不断地运用、模仿，他们的词汇量、言语的组织能力都有了新的提升。

自然角是个小朋友喜欢的小天地，其中蕴藏着很多的教育契机，巧用这情趣盎然生机勃勃的一方“绿吧”进行不露痕迹的语言训练。

幼儿园自然角和主题活动的紧密结合，不仅能够发展孩子地语言能力，对孩子其他各方面都有一定的帮助。同时，使幼儿园课程进一步贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然,使幼儿在受到情感陶冶的同时增强对社会与自然的感知与了解。

2008．2

此文获全国幼儿教师论文评比二等奖